| Anotace |
Přirozené lidské potřeby; potřeba dohod a pravidel a jejich vytváření společně s dětmi; metoda komunitního kruhu
Základní lidské potřeby jsou společné všem lidským bytostem a jejich nedostatečné uspokojování vede k fyzické, emocionální nebo sociální nepohodě (stres, deprivace). Dlouhodobé neuspokojování přirozených lidských potřeb u dětí ohrožuje jejich zdravý vývoj. Analýza uspokojování základních potřeb žáků i učitelů ve škole může být impulzem pro plánování změn.
Existence smysluplných a srozumitelných pravidel, na jejichž vytváření se můžeme podílet, přispívá k uspokojení jedné ze základních lidských potřeb - potřeby bezpečí. Pro pocit bezpečí ve třídě je důležité, jaká pravidla v ní existují, kdo je vytváří, pro koho platí a jak se reaguje na jejich nedodržování. Na školách se již dost často pravidla používají, ne vždy se však důsledně vytvářejí společně s dětmi, často jsou formulována negativně a za jejich nedodržování se stanovují sankce.
Seminář nabízí konkrétní metodiku pro vytváření tzv. pravidel soužití ve třídě. (Téma jak reagovat na porušování pravidel je součástí následujícího tématu – rizika trestání.) Metoda komunitního kruhu je velmi účinnou metodou pro vytváření dobrých vztahů ve třídě a pro rozvoj sociálních a komunikačních kompetencí dětí. Má pravidla, která zajišťují v komunitním kruhu pocit bezpečí, vedou k vytváření soudržnosti a zabraňují nechtěným psychickým traumatům. Podobně jako u pravidel je i používání komunitního kruhu ve škole provázeno nedostatky, které účinek této mimořádné metody snižují. Společně s účastníky se zmapují možná rizika nesprávného používání komunitního kruhu a vyvodí postupy, jak jim předcházet.
|
Respektovat a být respektován 2. část